141. According to National Curriculum Framework, 2005, “English in India is ____ in a multilingual country.
(1) a first language
(2) a foreign language
(3) a global language
(4) an associate language
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142. A teacher divides the class in small groups and asks them to discuss and present their views on “Save Environment”. Students are free to plan and present their choice and creativity. The teacher is facilitating them as and when required. Which approach/method is followed in the class ?
(1) Constructivist approach
(2) Structural approach
(3) Natural approach
(4) Deductive approach
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143. A teacher of class-IV brought some interesting books and distributed them among the students. Then she said, “Today let’s have fun and read these books for our pleasure”. This reading is called
(1) Pre-reading
(2) Post-reading
(3) Intensive-reading
(4) Extensive-reading
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144. A 2 ½ year old child picks up his sibling’s book and looking at the pictures tells a story. The child is
(2) emergent student
(3) emergent reader
(4) emergent story writer
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145. A teacher of class-III finds that some students understand the concept more clearly when she explains them orally.
Their learning style is
(1) auditory
(2) visual
(3) kinesthetic
(4) aesthetic
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146. A teacher asks the students to read the text for information and create their own interpretation beyond the literal level. Which sub-skill is she practising in the class ?
(1) Paraphrasing
(2) Predicting
(3) Inferring
(4) Summarising
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147. Story telling and listening to stories play an important role because stories
(1) help to teach and learn new and difficult words.
(2) use many structures of grammar and help children to learn them.
(3) present language as a whole.
(4) help the teacher to maintain classroom discipline.
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148. Before starting a new chapter on ‘The Honest Woodcutter the teacher started a discussion with the students on ‘Honesty’. What is the teacher trying to achieve with this activity ?
(1) Activate students’ attention.
(2) Activate students’ skill.
(3) Activate students’ knowledge previous
(4) Assess students’ level of language and its usage.
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149. A child got admission to a new school. The teacher was surprised to see that she would speak four languages fluently but could not speak in English. She is a
(1) monolingual
(2) bilingual
(3) multilingual
(4) linguist
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150. A student of class-V while reading a chapter finds some difficult and unfamiliar words and is not able to get the meaning of those words he should :
(1) ask the teacher.
(2) ignore or skip the word and keep reading
(3) guess the meaning in content.
(4) ask his classmate every time to help.
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भाग – 5
भाषा – 2
हिन्दी
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं. 121 से 128 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तरवाले विकल्प को चिह्नित कीजिए।
सुप्रसिद्ध गीतकार गोपालदास ‘नीरज’ ने अपनी एक रचना में कहा है:
जैसा हो आघात रे वैसा बजे सितार
तेरी ही आवाज़ की प्रतिध्वनि है संसार ।
हम वाद्ययंत्रों पर जैसा आघात करते हैं वैसी ही ध्वनि उनसे निकलती है। यदि कठोरता से आघात करते हैं तो कठोर ध्वनि उत्पन्न होती है, लेकिन यदि कोमलता से आघात करते हैं तो कर्णप्रिय कोमल ध्वनि उत्पन्न होती है । यदि हम किसी वाद्ययंत्र को नियमपूर्वक ठीक से बजाते हैं तो सही राग उत्पन्न होता है, अन्यथा सही राग उत्पन्न होने का प्रश्न ही नहीं उठता । सही राग उत्पन्न न होने की स्थिति में गुणीजन हमारे गायन अथवा वादने की ओर आकर्षित ही नहीं होंगे । हमारे जीवन रूपी सितार की भी यही स्थिति होती है । यदि हम अनुशासन में रहते हुए प्रत्येक कार्य नियमानुसार करते हैं तो जीवन रूपी सितार से उत्पन्न होने वाला प्रत्येक राग रूपी कार्य हमें सार्थकता है और आनंद ही प्रदान करेगा। | इस संसार में हम जो कुछ सोचते, कहते अथवा करते हैं वही हमारे पास लौटकर आता है । न कम, न अधिक । जब हम किसी खंडहर अथवा वादी में कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोलते हैं तो कुछ देर बाद वही अच्छा शब्द या वाक्य पूँजता हुआ हमें सुनाई पड़ता है। और यदि हम कोई बुरा, अपमानजनक अथवा घृणास्पद शब्द या वाक्य बोलते हैं तो कुछ देर बाद वही बुरा, अपमानजनक अथवा घृणास्पद शब्द या वाक्य हमें सुनाई पड़ता है। यदि हम सुरीली आवाज निकालते हैं तो वैसी ही सुरीली आवाज लौटकर हमारे पास आती है, लेकिन यदि हम डरावनी आवाज निकालते हैं तो वैसी ही डरावनी आवाज लौटकर आती है । हम जैसा एक बार बोलते हैं। वैसा ही कई बार सुनने को अभिशप्त होते हैं । पर यह बात अनुभव करते हुए भी इसका आशय हम समझते नहीं ।
चूँकि आवाज के लौटकर आने में थोड़ा वक्त लगता है, इसलिए हम उसे स्वतंत्र घटना मान लेते हैं। यह अहसास नहीं कर पाते कि हमारे ही किए हुए काज, हमारे ही सोचे हुए भाव अलग दिशा से हमारे पास आते दिख रहे है
121. एक ही वाद्ययंत्र से कोमल और कठोर ध्वनि निकलना किस पर निर्भर होता है ?
(1) बजाने वाले की कला पर
(2) श्रोता की रुचि पर
(3) हलके या तेज आघात पर
(4) वाद्ययंत्र पर
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122. ‘कर्णप्रिय’ ध्वनि का आशय है
(1) कानों में प्रिय
(2) कानों को प्रिय
(3) कानों से प्रिय
(4) कानों पर प्रिय
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123. जीवन के साथ सितार की तुलना किसलिए की गई है ?
(1) जीवन सितार की भाँति संगीतमय होना चाहिए ।
(2) सितार बजाने की भाँति जीने का भी एक सलीका होता है।
(3) जीवन तो सुरीला ही होता है।
(4) तुलना ही असंगत है।
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124. हम जैसा करते हैं वैसा पाते हैं – यह समझाने के लिए लेखक ने किसका उदाहरण दिया है ?
(1) सितार का
(2) आघात का
(3) गूँज का
(4) अनुशासन का
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125. प्रत्यय की दृष्टि से उस शब्द को पहचानिए जो शेष शब्दों से भिन्न हो।
(1) कोमलता
(2) निकलता
(3) सार्थकता
(4) कठोरता
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126. ‘यदि कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोलते हैं तो…’ की कर्मवाच्य में रचना होगी –
(1) यदि कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोलें तो…
(2) यदि कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोला जाए तो…
(3) यदि कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोलेंगे तो…
(4) यदि कोई अच्छा शब्द या वाक्य बोलते रहेंगे तो…
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127. ‘घृणास्पद’ का संधि-विच्छेद होगा
(1) घृणाः + पद
(2) घृणा + स्पद
(3) घृणा + आस्पद
(4) घृणा + पद
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128. कौन सा विशेषण गोपालदास ‘नीरज’ के लिए उपयुक्त नहीं है ?
(1) संगीतकार
(2) रचनाकार
(3) कवि
(4) गीतकार
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